Let's tweet again!



Benvinguts a la penúltima entrada d’aquest blog Saber educar. Amb aquesta entrada volem compartir amb vosaltres, la nostra experiència amb Twitter i Blogger. Com haureu pogut observar, estimats lectors, en el nostre PLE que us vàrem ensenyar, durant aquest curs hem emprat moltes eines per aprendre, ensenyar i autoregular-nos. Gràcies a aquest concepte, hem tingut l’oportunitat d'obrir els ulls i veure que els recursos que empràvem tenien objectius diferents dels que nosaltres ens plantejàvem al principi.

Com diem, referent a Twitter, no només tuitejàvem per exemple les gales d'OT, sinó que ens han servit per treballar la nostra competència digital i ens hem endinsat en el món de la informació líquida, en la realitat difusa, canviant i inestable. Podíem ampliar el nostre horitzó i veure l’opinió d’experts a l’altra punta del món o del poble veí. En definitiva, hem fet ús de Twitter per accedir i difondre informació relacionada amb el nostre aprenentatge i creixement professional com a docents amb un màxim de 280 caràcters. Com afirmen Area i Pessoa (2004), els usuaris de les xarxes socials tenim l'oportunitat de mantenir contacte amb altres usuaris i d'aquesta manera construir comunitats i grups de comunicacions horitzontals.

Com ens hem capficat de ple al món de Twitter per fer incidència al món de l’educació, en destaquem 6 comptes que us recomanem: @evaluaccion, @_escuela20, @tes, @joaneivissa75, @docente2punto0 i @EnlanubeTIC. Gràcies a aquestes i a algunes més, hem vist diferents metodologies i maneres de transmetre els continguts. També hem tingut l’oportunitat d’ampliar els nostres coneixements i segons que poder aplicar-ho dins de l’aula. Volem destacar que aquesta eina tecnològica ens ha ajudat a connectar amb experts d’arreu del món, fet que comporta accedir a diversos punts de vista i augmentar el nostre esperit crític cap a la bona impartició de la classe.

De l'article de Carpenter, Tur i Marín (2016) en destaquem es reflecteix que la idea principal és que els futurs professors americans participants en l’estudi dels teòrics són més positius que els espanyols pel que fa a l’ús educatiu i professional de Twitter. Relacionat amb el vídeo de baix que és americà, l’article també esmena una enquesta que resumeix que en els Estats Units, en 2014 ja 31 % dels professors usaven les xarxes socials per motius professionals, per exemple comunicar-se amb companys, alumnes i pares, entre altres usos.

Ja acabant aquesta entrada de blog, primer, sense cap dubte Twitter era, és i serà part del nostre PLE. Segon, com està especificat al PLE, ens ajuda per autoregular-nos l’aprenentatge desgranant què és fiable, què és útil, etc. Last but not least, considerem que pel que fa a l'univers de l'educació secundària considerem que a causa de l’edat mínima per inscriure’s en certes xarxes socials, potser no podem treballar amb Twitter amb els nostres alumnes adolescents. No obstant això, podem aprofitar la informació que accedim en Twitter i compartir-la amb ells a través d’altres vies. Ens hem de quedar amb la idea que és una eina actual i, per això, possiblement és més atractiva i desperta més curiositat i és que la nostra concepció està reforçada amb l'opinió de teòrics que aposten per diferents eines TIC per inferir en el procés d'ensenyament-aprenentatge. A més, pot fer esdevenir més significatiu un aprenentatge perquè permet plasmar-lo i, conseqüentment, fer-lo més significatiu.

A continuació us afegim els nostres tuits que més ens han agradat:


Pel que fa als avantatges de les xarxes socials per als alumnes en general, aquest vídeo en parla d’alguns, sense ignorar les dificultats i preocupacions dels pares i educadors. És en anglès, però només són quatre minuts. Esperem que us agradi! Social networking sites have educational benefits.

Comentaris

Publica un comentari a l'entrada

Entrades populars d'aquest blog

El paper de les TIC en la formació integral

Imatge
La tecnologia i els avenços tecnològics han fet canviar la vida de les persones i són el motor de la societat actual. Aquest fet interfereix en la vida quotidiana i també, com no, en l’àmbit educatiu. Els alumnes d’ara i del futur cada cop seran més afins a la tecnologia i el seu ús. Per tant és necessari una transferència tecnològica cap al món educatiu. Com és l’educació del futur? El primer gran canvi educatiu va esdevenir gràcies a la revolució burgesa. Es passaren a transmetre coneixements vitals per a la formació d’una elit universitària. Aleshores l’escola era com a un pas previ a la universitat. Hi havia sistema, dèbil, escolar per a una minoria selecta. Gradualment s’ha progressat cap a una educació universal per a tothom, en què els sistemes educatius evolucionen, amb la finalitat de promoure el desenvolupament íntegre, no només dels joves estudiants, sinó de les persones en general.   Els reptes de l’educació del futur. Com aprenen les noves genera
Més informació

Ensenyar de tot a tothom. Ha vingut per quedar-se: Hola, Open Education!

Imatge
  https://goo.gl/akMCcq Benvolgudes i benvolguts a la darrera entrada d’aquest blog, sí, la darrera, ningú volia que acabés, però tot el que comença, acaba. Avui tractarem el tema de l’educació oberta, en termes anglesos: Open Education . Què és? Es defineix com a un grup de recursos i eines compartides obertament per arribar a un major públic i facilitar l’accés a l’educació. Ho exemplifiquem amb els cursos MOOC o edX : recursos i eines al servei del tàndem ensenyament-aprenentatge mitjançant les eines TIC. Per exemple, qualsevol pot apuntar-se a aquests cursos impartits per la Universitat Harvard o el MIT o d’altres universitats o centres de prestigi, però amb la comoditat d’estar a casa teva i aconseguir un certificat expedit pel centre. El desavantatge o problema que trobem als recursos de l’educació oberta és la garantia de qualitat. Requereix molt de temps cercar i destriar entre tot el material produït. Encara més temps per després modificar-lo i adaptar-lo a les te
Més informació

Aprenentatge autoregulat i avaluació

Imatge
Recuperat de: https://flic.kr/p/92eVtj (El 2010 ja parlaven del poder de les TIC ) Si fem una mirada enrere ens adonem que la societat es troba immersa en un continu canvi i, conseqüentment, l’educació (un dels pilars fonamentals de la societat) també ha d’avançar. En aquesta entrada us convidem a reflexionar amb nosaltres sobre els conceptes d’autoregulació i d’autoavaluació. Avui dia són molts els teòrics que aposten per un aprenentatge autoregulat, es a dir, “el control que té l'alumne sobre els seus pensaments, accions, emocions i motivació per mitjà d'estratègies personals per arribar als objectius que ha establert” segons  (Panadero i Alonso-Tapia, 2014) Zimmerman . L’avaluació, com a eina d’aprenentatge, ha estat utilitzada per valorar el grau de competències adquirides. La forma més habitual que es coneix és l’examen final, el qual avalua coneixements immediats i efímers, però no en valora la qualitat. Per això es consideren altres vies d'avaluació
Més informació