Let's tweet again!



Benvinguts a la penúltima entrada d’aquest blog Saber educar. Amb aquesta entrada volem compartir amb vosaltres, la nostra experiència amb Twitter i Blogger. Com haureu pogut observar, estimats lectors, en el nostre PLE que us vàrem ensenyar, durant aquest curs hem emprat moltes eines per aprendre, ensenyar i autoregular-nos. Gràcies a aquest concepte, hem tingut l’oportunitat d'obrir els ulls i veure que els recursos que empràvem tenien objectius diferents dels que nosaltres ens plantejàvem al principi.

Com diem, referent a Twitter, no només tuitejàvem per exemple les gales d'OT, sinó que ens han servit per treballar la nostra competència digital i ens hem endinsat en el món de la informació líquida, en la realitat difusa, canviant i inestable. Podíem ampliar el nostre horitzó i veure l’opinió d’experts a l’altra punta del món o del poble veí. En definitiva, hem fet ús de Twitter per accedir i difondre informació relacionada amb el nostre aprenentatge i creixement professional com a docents amb un màxim de 280 caràcters. Com afirmen Area i Pessoa (2004), els usuaris de les xarxes socials tenim l'oportunitat de mantenir contacte amb altres usuaris i d'aquesta manera construir comunitats i grups de comunicacions horitzontals.

Com ens hem capficat de ple al món de Twitter per fer incidència al món de l’educació, en destaquem 6 comptes que us recomanem: @evaluaccion, @_escuela20, @tes, @joaneivissa75, @docente2punto0 i @EnlanubeTIC. Gràcies a aquestes i a algunes més, hem vist diferents metodologies i maneres de transmetre els continguts. També hem tingut l’oportunitat d’ampliar els nostres coneixements i segons que poder aplicar-ho dins de l’aula. Volem destacar que aquesta eina tecnològica ens ha ajudat a connectar amb experts d’arreu del món, fet que comporta accedir a diversos punts de vista i augmentar el nostre esperit crític cap a la bona impartició de la classe.

De l'article de Carpenter, Tur i Marín (2016) en destaquem es reflecteix que la idea principal és que els futurs professors americans participants en l’estudi dels teòrics són més positius que els espanyols pel que fa a l’ús educatiu i professional de Twitter. Relacionat amb el vídeo de baix que és americà, l’article també esmena una enquesta que resumeix que en els Estats Units, en 2014 ja 31 % dels professors usaven les xarxes socials per motius professionals, per exemple comunicar-se amb companys, alumnes i pares, entre altres usos.

Ja acabant aquesta entrada de blog, primer, sense cap dubte Twitter era, és i serà part del nostre PLE. Segon, com està especificat al PLE, ens ajuda per autoregular-nos l’aprenentatge desgranant què és fiable, què és útil, etc. Last but not least, considerem que pel que fa a l'univers de l'educació secundària considerem que a causa de l’edat mínima per inscriure’s en certes xarxes socials, potser no podem treballar amb Twitter amb els nostres alumnes adolescents. No obstant això, podem aprofitar la informació que accedim en Twitter i compartir-la amb ells a través d’altres vies. Ens hem de quedar amb la idea que és una eina actual i, per això, possiblement és més atractiva i desperta més curiositat i és que la nostra concepció està reforçada amb l'opinió de teòrics que aposten per diferents eines TIC per inferir en el procés d'ensenyament-aprenentatge. A més, pot fer esdevenir més significatiu un aprenentatge perquè permet plasmar-lo i, conseqüentment, fer-lo més significatiu.

A continuació us afegim els nostres tuits que més ens han agradat:


Pel que fa als avantatges de les xarxes socials per als alumnes en general, aquest vídeo en parla d’alguns, sense ignorar les dificultats i preocupacions dels pares i educadors. És en anglès, però només són quatre minuts. Esperem que us agradi! Social networking sites have educational benefits.

Comentaris

Publica un comentari a l'entrada

Entrades populars d'aquest blog

Aprenentatge per competències, competent?

Imatge
En entrades anteriors, hem comentat la importància del canvi en el paradigma del rol del professor , de la utilitat de les eines TIC i ens hem encaminat cap a l' aprenentatge autoregulat . Ara volem introduir un tema nou: el canvi de metodologia, diem  adeu  al currículum tradicional i donem la benvinguda a l'aprenentatge per competències. Què és l'aprenentatge per competències? És un aprenentatge que crea unes condicions generals que especifiquen com han de ser les estratègies metodològiques amb un enfocament globalitzador. Aquest enfocament permet apropar la realitat a l'alumne mitjançant un problema que l'interessi i que ell sigui capaç de donar-li una resposta adequada gràcies al contingut disciplinari del currículum. D'aquesta manera l'alumne s'encara cap a un rol més actiu del que era habitual, a través de les metodologies de treball interdisciplinari, basat en problemes/projectes on s'ensenyen competències, autonomia, autoregulació ...
Més informació

That's all, Folks!

Imatge
Durant aquests mesos el blog ha servit com a espai per mostrar les diferents reflexions i aportacions de diversos aspectes que envolten el món de l'educació. Sempre mirant cap a un nou model educatiu que segueixi el ritme en què avança la societat. A les nostres entrades hem parlat de la importància del canvi en el paradigma del rol del professor , ens hem apropat a l’ aprenentatge autoregulat , també hem vist la metodologia competencial , hem observat de la utilitat de les eines  TIC  i de la mà d’elles, ara amb aquesta nova i última entrada, volem fer incidència en l' storytelling , també conegut com relat digital. L’ storytelling és una eina que pot servir tant el professorat com l’alumnat, amb la finalitat de mostrar una síntesi del seu coneixement i fer un repàs a tot allò que aprèn i a les metodologies apreses d’una manera que convida a llegir. Avui en dia vivim en un món en què convivim amb les tecnologies, per tant, com hem anat dient en anteriors entra...
Més informació

Aprenentatge autoregulat i avaluació

Imatge
Recuperat de: https://flic.kr/p/92eVtj (El 2010 ja parlaven del poder de les TIC ) Si fem una mirada enrere ens adonem que la societat es troba immersa en un continu canvi i, conseqüentment, l’educació (un dels pilars fonamentals de la societat) també ha d’avançar. En aquesta entrada us convidem a reflexionar amb nosaltres sobre els conceptes d’autoregulació i d’autoavaluació. Avui dia són molts els teòrics que aposten per un aprenentatge autoregulat, es a dir, “el control que té l'alumne sobre els seus pensaments, accions, emocions i motivació per mitjà d'estratègies personals per arribar als objectius que ha establert” segons  (Panadero i Alonso-Tapia, 2014) Zimmerman . L’avaluació, com a eina d’aprenentatge, ha estat utilitzada per valorar el grau de competències adquirides. La forma més habitual que es coneix és l’examen final, el qual avalua coneixements immediats i efímers, però no en valora la qualitat. Per això es consideren altres vies d'avaluació ...
Més informació